江東区内の小学校に通っていたリョウジくん（仮名）は苛烈なイジメを受けて5年生の途中から不登校に追い込まれた。イジメはおもに、クラスの大半が参加する「リョウジをぶっ飛ばす党」（RB党）というグループによって行われていた――。
【写真】スパイ係、戦闘係、情報係、分析係に四天王まで…。「リョウジをぶっ飛ばす党」の異様な組織力に追い詰められたリョウジくん
陰湿なイジメで登校拒否に追い込まれたリョウジくん 筆者撮影
「リョウジをぶっ飛ばす党」の首謀者の男子生徒Aとリョウジくんの出会いは小学校1年生の頃だった。
「1年生の頃はAとは仲が良くて、毎日のように一緒に遊んでいました。ただAは元々イジメっ子気質で、“突然殴ってきた”や、“人の悪口を言っていた”、“〇〇に意地悪していた”などの嘘の噂を流したり、仲間外れにしたりしていました。Aがイジメていた同級生は、息子の幼なじみだったこともあり、息子には『その子にひどいことをしないように』と伝え、学校に相談したりしていました」（母親、以下同）
Aのイジメのターゲットがリョウジくんに向き出したのは2年生のある“事件”がきっかけだ。リョウジくんが、イジメられていた幼なじみと登校中にAが急に幼なじみに殴りかかり、殴り合いになった。しかしAの保護者は学校に「一方的に殴られた」とトラブルを訴え、調査がされた。リョウジくんはその調査に「最初に殴ったのはA」と証言したため、Aから「裏切者」と言われるようになったという。
その後、3年生でもリョウジくんはAと同じクラスになったが、母親は夏休み頃には違和感を持つようになっていたという。
「息子が外で遊んでいるところを見に行くことがありました。Aが息子を避けているような気がしたのでAに理由を尋ねました。すると『“リョウジくんはスケートボードが上手なのを自慢するから遊ばないほうがいい”と親に言われた』と言われ、そのうち遊びに誘われることもなくなりました。しかしリョウジに聞いても『自慢なんてしたこともない』と言うんです」
スケートボードについて、リョウジさんはAに自慢したのだろうか。
「息子の影響でAもスケートボードを始め、練習先のスケートパークで顔を合わせることもありました。スケートボードの練習は危険なため、小学生には大人の付き添いが必須です。できることが増えると息子は『〇〇ができるようになった』と話すことはありました。息子は『自慢したつもりはないけど、〇〇できるようになった！ 〇〇のトリックは難しい！ とかスケボーの話を普通にしていた』と言っています。また、スクールで習ったことをアドバイスすることもありましたが、それもパークの子どもたちの間で交わされる、ごく普通の会話だったと思います」
次第に、リョウジくんが遊びのグループに入ろうとしても、Aが「リョウジは来るな」と仲間外れにするようになった。
「担任の先生にトラブルを報告し、Aの保護者にトラブルの内容を伝えてほしいとお願いしたことはあります。しかし、担任の先生の判断で『これはイジメです』と伝えたというのです」
Aによるイジメは事実と異なる悪評を流すことでリョウジくんを孤立させようとするものだった。3年生の終わり頃、担任から電話があり、「リョウジくんとAの件は学校で、（リョウジくんへの）イジメとして認定して見守りをしていますが、その対応を継続するということでいいですか？」と伝えられた。しかし学校が事態をイジメと認識していることは、母親は初耳だったという。
「私はそれまで子どもたちの関係がこれ以上悪化しないように、あえて『イジメ』という言葉を使わずに、『仲間外れにされている』『意地悪をされている』としか担任には伝えていませんでした。そのため、『いじめ認定って何ですか？』と聞きました。全教員で情報共有して注意して見守る体制ということだったので、『ぜひ継続してください』と言いました。しかし4年生になってもクラス替えはなく、担任も同じでした」
そして4年生になると、リョウジくんが母親に「嫌なことがある」と訴えることが一気に増えた。「学校には行ける。我慢できないわけじゃないけど、しんどいときもある」と言っていた。母親は「仲間はずれが悪化した」と感じていた。担任には、これまでのトラブルについての相談をしていた。
「担任からは仲間外れに関する件のほか、『息子への苦情が増えている』と聞いていたので、3年生の頃から続くトラブル（デマの存在）が背景にある可能性を伝えていました。しかし担任はイジメの影響について考慮せず、また息子の言い分を聞かずに、息子に一方的に非があるかのような発言をしていました。私はその対応に対して抗議していました。
当時の私の率直な印象としては、担任は『注意深く見守る』と言いながら、何かが起きてから対応するという受け身の姿勢だったと思います。そのため、5年生になる際には『Aとクラスを分けてほしい』と強く要望し、教育委員会にも相談しました。しかし、校長から『確約はできない』と言われました。イジメと認定したにも関わらず、『クラスを分ける』という、息子を安心させる対応すら約束できないことに、非常に驚きました」
母親は同級生の保護者と情報を共有するようにしていたが、授業でのタブレット使用でトラブルがあったという話がママ友からもたらされた。
タブレットでプレゼンテーション資料を作成する授業には、クラス全員がお互いの資料を閲覧してアドバイスや感想などのコメントを書き込める仕組みがあった。資料にデジタル付箋を貼ったり欄外のコメント欄で資料の改良ポイントを伝えるための仕組みだったが、これが悪用されたのだ。
母親やリョウジくんの証言によると、リョウジくんの資料全体にデジタル付箋が貼られ、資料が見えないほどになっていた。最初に書かれた内容は覚えていないものの、書いているのは主に4人で、「なんでアドバイスを聞かないんだ」「あやまれ」など、「見た人が嫌な思いをする内容」（調査委員会の報告書）で、アドバイスとは言えないものも多く、“荒らされている”状態になっていた。
「クラスで資料のコメント欄が荒れている生徒がいるとママ友から聞いて、息子に確認すると『それ、俺のだ』と言いました。資料を完成させるためにアドバイスの付箋を削除したら、コメント欄に削除を非難するコメントがあふれたようでした。
最初はコメント欄で応戦していたようですが、止まないので諦めて放置していると言うので、先生に報告しました。そのとき初めてコメント欄を確認した先生はクラス全体に『コメントを書くときは相手がどう思うか考えて書き込むように』と指導していったんは止んだようなのですが、リョウジは暗い顔をしていました」
リョウジくんは当時を振り返り、次のように語る。
「アドバイスされた修正が終わったら付箋を消すんですが、消すと他の人にもわかるので『付箋を消すな』『消された相手の気持ちを考えろ』と何度も書かれたんです。発表時に付箋で画面が見えない状態だったとき、先生が『付箋が邪魔だから消すね』と言って消したときは誰も何も言わなかったのに…」
こうしたことがあり、リョウジくんは学校に行くのを渋るようになっていった。
〈「スパイ係、戦闘係、情報係、分析係がありトップは四天王と…」江東区の小学5年生が結成したイジメグループ「リョウジをぶっ飛ばす党」の“異様すぎる実態”〉へ続く
（渋井 哲也）